STRUKTUR, KOMPONEN DAN KURSUS PROGRAM DPLI SR AMBILAN KHAS j-QAF DISEMBER 2012

STRUKTUR, KOMPONEN DAN KURSUS

PROGRAM  DPLI  SR AMBILAN KHAS j-QAF DISEMBER 2012

KOMPONEN	KURSUS	Sem. 1	Sem. 2	Sem. 3	JUMLAH
		K	K	K	K
(A) Wajib	1. Pendidikan Islam / Pendidikan Moral	2			2
	2. Pendidkan Alam Sekitar		2		2
	3. Pendidikan Jasmani	2			2
	4. Teknologi Pengajaran	2			2
	5. Penyelidikan Tindakan		2		2
	6. Pengajaran Literasi dan Numerasi		2		2
	7. Seni Dalam Pendidikan	2			2
(B) Teras	8. Major	6 (2 Kursus)	6 (2 Kursus)		12
	9. Minor	3	3		6
	10. Pengajian Profesional	2+3	4		9
	11. Amalan Profesionalisme			6	6
(C) Kemahiran Insaniah	12. Persatuan		1		1
	13.*Unit Beruniform		1		1
		15 JAM (KT)	15 JAM (KT)
	14. Permainan		1		1
	15.Olahraga	1			1
	16.**BIG			2	2
		15 JAM (KT)	15 JAM (KT)	30 JAM (KT)
Jumlah Kredit		22K	23K	8K	53K

SENARAI  KOD SUBJEK YANG DITAWARKAN DALAM MAJOR DAN MINOR

PENDIDIKAN ISLAM

(B) Teras	8. Major	6 (2 Kursus)	6 (2 Kursus)		12
		PIC 2103	PIC 2203
		PIN 2103	PIM 2203
	9. Minor	3	3		6
		BAK 2103M	BAP2203M
	10. Pengajian Profesional	2+3	4		9
	11. Amalan Profesionalisme			6	6

Major :

PIC2103               :         Tahsin  Tilawah Al Quran

PIN2103               :         Pengenalan Pendidikan Islam

PIC2203               :         Pelajaran Jawi dan Seni Khat

PIM2203               :         Pedagogi Pendidikan Islam

Minor :

BAK2103M           :         Bahasa Arab dan Kurikulum

BAP2203M           :         Metodologi Pengajaran Bahasa Arab

BAHASA ARAB

(B) Teras	8. Major	6 (2 Kursus)	6 (2 Kursus)		12
		BAB 2103	BAL 2203
		BAU 2103	BAM 2203
	9. Minor	3	3		6
		PIK 2103 M	PIP 2203 M
	10. Pengajian Profesional	2+3	4		9
	11. Amalan Profesionalisme			6	6

Major :

BAB2103              :         Kemahiran Berbahasa Arab 

BAU2103              :         Kaedah Pengajaran Bahasa Arab I

BAL2203              :         Kefasihan Bahasa Arab

BAM2203             :         Kaedah Pengajaran Bahasa Arab II

Minor :

PIK2103M            :         Pendidikan Al Quran dan Jawi

PIP2203M            :         Pengenalan Kurikulum dan Pedagogi Pendidikan Islam

PENDIDIKAN KHAS

(B) Teras	8. Major	6 (2 Kursus)	6 (2 Kursus)		12
		PIC 2103	PIC 2203
		PIN 2103	PIM 2203
	9. Minor	3	3		6
		AIK 2102 M	AIB 2204 M
			AID 2204 M
	10. Pengajian Profesional	2+3	4		9
	11. Amalan Profesionalisme			6	6

Major :

PIC2103               :         Tahsin  Tilawah Al Quran

PIN2103               :         Pengenalan Pendidikan Islam

PIC2203               :         Pelajaran Jawi dan Seni Khat

PIM2203               :         Pedagogi Pendidikan Islam

Minor :

AIK2102M            :         Pengenalan Kepada Pendidikan Khas

AIB2204M            :         Pendidikan Islam Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran

AID2204M            :         Pendidikan Islam Pendidikan Khas Masalah Pendengaran

PENILAIAN PIHAK SEKOLAH

PENILAIAN PIHAK SEKOLAH

NAMA PELAJAR                 : ________________________________________________________________

NO. KAD PENGENALAN   : ________________________________________________________________

IPG                                       : ________________________________________________________________

NAMA DAN ALAMAT        : ________________________________________________________________

SEKOLAH

                             

KRITERIA	ULASAN PIHAK SEKOLAH	MARKAH
KEBERKESANAN PELAKSANAAN AKTIVITI KOKURIKULUM (10 markah) Melaksanakan semua tugasan kokurikulum yang diberikan oleh pihak sekolah dengan berkesan
KELANCARAN PELAKSANAAN (10 markah) Melaksanakan aktiviti kokurikulum dengan sangat menarik dan lancar
PENGLIBATAN MURID (10 markah)                Penglibatan murid diberi keutamaan
SAHSIAH (10 markah) Menunjukkan komitmen dan keyakinan diri yang tinggi
PROFESIONALIME (10 markah) Boleh menjadi ‘role model’ kepada murid
JUMLAH MARKAH

Disediakan oleh GPK Kokurikulum:                                           Disahkan oleh :

…………………tt…………………………….                                ………………………tt…………………………………..

Nama GPK Kokurikulum                                                              Cop Guru Besar

Cop :

Tarikh :

ASPEK YANG DINILAI.

 SEMOGA BERJAYA MELAKSANAKAN TUGAS SEBAGAI PENDIDIK. :)

ASPEK YANG DINILAI	INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
	CEMERLANG (14-20 markah)	SEDERHANA (7-13 markah)	LEMAH (1-6 markah)
Penilaian Pihak Sekolah 50 markah	-    Melaksanakan semua tugasan kokurikulum yang diberikan oleh pihak sekolah dengan berkesan	-    Melaksanakan hampir semua tugasan kokurikulum yang diberikan oleh pihak sekolah dengan berkesan	-   Melaksanakan hampir semua tugasan kokurikulum yang diberikan oleh pihak sekolah secara sambil lewa.
	CEMERLANG (8-10 markah)	SEDERHANA (4-7 markah)	LEMAH (1-3 markah)
	-   Pelaksanaan aktiviti kokurikulum sangat menarik dan lancar.	-   Pelaksanaan aktiviti kokurikulum kurang menarik dan kurang lancar.	-   Pelaksanaan aktiviti kokurikulum tidak menarik dan lembap.
	CEMERLANG (8-10 markah)	SEDERHANA (4-7 markah)	LEMAH (1-3 markah)
	-   Penglibatan murid diberi keutamaan	-   Penglibatan murid kurang diberi keutamaan	-   Penglibatan murid tidak diberi keutamaan
	CEMERLANG (8-10 markah)	SEDERHANA (4-7 markah)	LEMAH (1-3 markah)
	-   Menunjukkan komitmen dan keyakinan diri yang tinggi.	-   Kurang menunjukkan komitmen dan kurang mempunyai keyakinan diri	-   Kurang menunjukkan komitmen dan tidak mempunyai keyakinan diri

ISTILAH2 YG SELALU DIGUNAKAN UTK MENULIS RPH

ISTILAH YANG SELALU DIGUNA KETIKA MENULIS RPH BA

الإصطلاحات اللازمة المستخدمة في كتابة خطة التدريس

ISTILAH2 YG SELALU DI GUNA UTK MENULIS RPH
الاصطلاح او العبارات معانيها
القدرة على ..... / يستطيع.../ يمكن.... Mampu untuk ……..
نطق الكلمات او العبارات او الجمل Menuturkan kalimah,ungkapan,ayat
ذكر الكلمات او العبارات او الجمل Menyebut kalimah,ungkapan,ayat
استخدام الكلمات او العبارات او الجمل Menggunakan kalimah,ungkapan,ayat
التمهيد Set induksi
الكلمات او العبارات او الجمل البسيطة Kalimah,ungkapan,ayat yang mudah
الكلمات او العبارات او الجمل المتصلة Kalimah,ungkapan,ayat yang bersambung
الكلمات او العبارات او الجمل المتفرقة / المنفصلة Kalimah,ungkapan,ayat yang berpisah
المحتويات Isi kandungan
الأنشطة Aktiviti
التركيز على ..... Fokus kepada ......
الوسائل الـمَعِينة Bahan bantu mengajar
الوثيقة المعيار الدراسية Dokumen Standard Kurikulum
الوثيقة المعيار الجودة Dokumen Standard Prestasi
معيار المحتوى Standard Kandungan
معيار التعليم Standard Pembelajaran
المستوى / المستويات Aras / Tahap / Band
منهج الدراسي Sukatan pelajaran
دليل منهج الدراسي Huraian sukatan pelajaran
الربط والتكامل Gabung jalin
المعلومات السابقة Maklumat terdahulu
الربط بالمواد الاخرى Hubungkait dengan subjek lain
تسمية Menamakan

Contoh Soalan Temuduga SPP-

Khas untuk sahabat senior jQAF..
Temuduga SPP memang betul-betul menguji kesabaran. Macam-macam ujian diberi sebelum bergelar pendidik. Sabar aja lah. Saya dapat kumpulkan beberapa contoh soalan temuduga spp yang dialami oleh beberapa orang rakan yang dah menghadapi Temuduga SPP tempoh hari.

Tanya nama, latarbelakang.
Soalan-soalan dasar pendidikan kebangsaan.
Law of teaching.
Berapa kali majlis raja-raja bersidang?
Siapa Yang Dipertuan Agong ke tiga?
Apa berita di tv semalam?
Berapa peruntukan budget 2013 untuk pendidikan?
Dasar pandang ke timur diperkenalkan pada tahun bila?
Buaya di negeri mana di Malaysia ni paling besar, apa namanya?
Siapa ketua pengarah pendidikan?
Siapa nama Permaisuri Agong ke 13?
Apa beza antara munafik dan fasad?
Apa ciri-ciri insan inovatif?
Kenapa murid putus asa?
Macam mana nak buat kalau emosi terganggu?
Kenapa kuda berlari, katak melompat?
Apa dia minda kelas pertama?
Antara beruang jantan dan beruang betina, degupan jantung sapa lagi laju?
Apa sumbangan yang boleh anda beri kepada sistem pendidikan negara?
Apa kekuatan diri anda?
Apa kelemahan diri anda?
Apa ciri-ciri sekolah bistari?
Setuju tak kalau sistem pendidikan satu sessi dilaksanakan, kenapa?
Berapa tinggi bangunan KLCC?
Katakan pembantu makmal selalu datang lewat, pintu makmal selalu lambat dibuka, sebagai guru sains apa tindakan awak?
Apakah langkah keselamatan utama di dalam makmal?
Kenapa saya perlu pilih awak untuk mengisi kekosongan jawatan guru ini?
Banyak lagi soalan-soalan yang boleh kita fikirkan terutamanya soalan atas soalan. Contohnya soalan yang berkaitan dengan pendapat. Kalau panel tak setuju atau berbeza pendapat dengan kita, sediakan jawapan terbaik dan jangan terlalu emosional.

Saya nampak banyak soalan-soalan temuduga SPP mencabar bakal guru. Bukannya apa, bekerja sebagai seorang guru memerlukan guru kalis tekanan. Mungkin penilaian dari sudut menerima tekanan juga diambil kira untuk memilih guru terbaik di antara yang terbaik.

Jangan terlalu konfiden soalan ini akan keluar, tapi sekurang-kurangnya kita boleh bersedia dengan pelbagai kemungkinan soalan dan jawapan yang masuk akal.

Selamat menghadapi temuduga wahai sahabat..

IPGKSM SULTAN MIZAN BESUT

IPGKSM SULTAN MIZAN BESUT 

tunggu kami akan datang lagi...inshaallah....:)

TUGASAN EN.AZMAN (PSIKOLOGI)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN MIZAN 22200 BESUT, TERENGGANU PROGRAM DIPLOMA PERGURUAN LEPAS IJAZAH TUGASAN KERJA KURSUS

TAJUK PROGRAM: DPLI-KDC j-QAF		NAMA GURU PELATIH:
TAJUK KURSUS: PSIKOLOGI PENDIDIKAN KOD KURSUS: EDC2103		SEMESTER: 2 AMBILAN: DISEMBER 2012

A.        Hasil Pembelajaran Kursus

           

            1.         Menjelaskan konsep am pembelajaran.

2.         Menjelaskan prinsip-prinsip asas teori pembelajaran behavioris, kognitif, kontruktivis, sosial dan humanis.

3.         Membanding-bezakan lima teori pembelajaran dari aspek prinsip pembelajaran, cara pemerolehan ilmu dan pengukuhan pembelajaran.

4.         Menghuraikan implikasi teori-teori pembelajaran kepada proses pengajaran dan pembelajaran.

5.         Menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran dari aspek kesediaan belajar, persepsi dan penanggapan.

6.         Mengaplikasi proses-proses pembelajaran aspek kesediaan belajar, persepsi dan penanggapan semasa pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.

7.         Menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi aspek ingatan dan lupaan.

8.         Mengaplikasikan pemindahan pembelajaran dalam kehidupan seharian.

Kerja Kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2, 3, dan 4.

B.        Objektif Kerja Kursus

Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut:

1.         mendapat pemerolehan ilmu yang mantap berdasarkan sumber-sumber rujukan seperti buku-buku rujukan, jurnal, internet, majalah dan sebagainya.

2.         mengaplikasi kefahaman teori dan kemahiran yang diperolehi melalui gerak kerja dalam kelas.

3.         menghasilkan satu penulisan ilmiah yang bersifat analisis dan kritikal berdasarkan pandangan sendiri.

4.         mewujudkan kolaborasi dalam pasukan untuk meningkatkan ekefahaman bagi setiap sub topik yang dipelajari dalam kelas.

5.         menghasilakn satu penulisan refleksi berkaitan dengan tugasan.

C.        Tugasan Projek (100%)

           

Teori pembelajaran menfokuskan pemerhatian terhadap tingkah     laku manusia yang boleh diramal berdasarkan hasil kajian     yang dijalankan oleh tokoh-tokoh psikologi. Teori-teori     pembelajaran tersebut boleh diklasifikasikan kepada lima kategori: ·        Teori Pembelajaran Behavioris ·        Teori Pembelajaran Kognitif ·        Teori Pembelajaran Konstruktivisme ·        Teori Pembelajaran Sosial ·        Teori Pembelajaran Humanistik

Berdasarkan pernyataan di atas, anda dikehendaki menjawabn soalan-soalan berikut:

(i)         Buat banding-beza Teori Pembelajaran Behavioris dengan Teori Pembelajaran Kognitif.

(ii)        Dengan menggunakan pengurusan grafik, sejauhmanakah guru dapat mengaplikasikan kelima-lima teori tersebut dalam bilik darjah ke arah pengajaran dan pembelajaran berkesan.

D.        Garis Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus:

1.     Tugasan bagi tajuk ini adalah dibuat secara individu.

2.     Tugasan Kerja Kursus adalah membawa markah 100% dan wajaran sebanyak 40%.

3.     Tugasan yang baik perlu memenuhi kriteria-kriteria berikut:

a.   mempunyai isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.

b.   mengemukakan bukti-bukti dan bahan-bahan yang dapat menyokong hujah dan perbincangan anda samada dalam bentuk dokumen, gambar dan sebagainya (dalam lampiran).

c.   keseluruhan isi dan pengolahan esei anda hendaklah menunjukkan keaslian dengan disokong bahan-bahan ilmiah.

d.   format dan ilustrasi dalam penulisan hendaklah jelas.

e.   panjang esei penulisan anda hendaklah di antara 2500 – 3000            (12-15 muka surat).

f.    perbincangan anda hendaklah menunjukkan penerapan unsur-unsur kemahiran berfikir kreatif dan kritis.

g.   penulisan laporan akhir perlu menunjukkan kefasihan bahasa dan kematangan berhujah.

h.   walau bagaimanapun, pelajar adalah dinasihatkan agar mengadakan perbincangan bersama pensyarah lain semasa menyiapkan tugasan ini.

i.    tugasan ini akan disemak/diperiksa berdasarkan kriteria pentaksiran yang telah ditetapkan.

j.    sebarang penghasilan tugasan yang tidak asli (plagiat/ciplak/peniruan) akan diambil tindakan sewajarnya.

k.   semua tugasan hendaklah disiapkan mengikut tempoh masa yang telah ditetapkan dan dihantar kepada Tn. Hj. Azman bin Mohamed Nor, Jabatan Ilmu Pendidikan pada masa interaksi bulan Mei/Jun 2013.

4.    Format penulisan tugasan adalah seperti berikut:

      i.    muka depan hendaklah mengikut templet terkini

     ii.    guna fon ARIAL

    iii.     saiz hurif – 12

    iv.    langkau 1.5 baris

    v.     rujukan mengikut format APA (American Psychological Association)

    vi.    lampiran adalah wajib

   vii.     jawapan dalam Bahasa Melayu sahaja.

Disediakan Oleh:                                                           Disemak dan Disahkan Oleh:

 ________________________                                        __________________________

(AZMAN B. MOHAMED NOR)                                       (MOHAMAD BIN ABD. KADIR)

Penyelaras DPLI-KDC j-QAF                                           Ketua Jabatan Ilmu Pendidikan

Jabatan Ilmu Pendidikan                                                     IPG Kampus Sultan Mizan

IPG Kampus Sultan Mizan                                                    22200 Besut, Terengganu.